Professor intelectual

o aspecto volitivo na reforma molecular do ensino de direito no Brasil

Abstract

Levando em conta a crise propalada no meio acadêmico quanto à inadequação do ensino ministrado nas faculdades de Direito — sobretudo no que tange ao apego à abordagem tradicional e aos déficits que a manutenção de estratégias de aprendizagem cristalizadas provoca na formação dos bacharéis — busca-se, neste artigo, uma releitura de um clássico da Sociologia do Direito com o propósito de transmudar a essência de sua tese na teoria política para repensar o ensino do Direito. Concentrando o foco de análise no estado da atividade docente nos cursos jurídicos, sob os postulados de Antonio Gramsci, três estratégias de reforma são delineadas: a) professor intelectual enquanto líder da reforma; b) luta molecular como estratégia de combate intra-institucional e c) solidificação dessa nova estrutura a partir dos pilares do passado. Dessa exposição, delineia-se o perfil do educador ideal, bem como uma perspectiva progressista para aperfeiçoar o sistema educacional por dentro dele, sem apelar a recursos alienígenas e pretensamente mágicos.