(no prelo) DESIGN ESTRATÉGICO E ROLE-PLAYING GAME NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ARTICULANDO PRÁTICAS DE INOVAÇÃO SUSTENTÁVEL EM CONTEXTOS COMPLEXOS DE EDUCAÇÃO PÚBLICA
STRATEGIC DESIGN AND ROLE-PLAYING GAME IN TEACHEREDUCATION: ARTICULATING SUSTAINABLE INNOVATIONPRACTICES IN COMPLEX PUBLIC EDUCATION CONTEXTS
DOI:
https://doi.org/10.29183/2447-3073.MIX2026.v12.n2.%25pPalavras-chave:
design estratégico, inovação, educação, role-playing game, formação docenteResumo
Este artigo examina a atuação do Professor Articulador de Inova
ção (PAI) na Rede Municipal de Educação de Porto Alegre, abordando o des
compasso entre a função estratégica institucionalmente atribuída a esse papel e
a orientação predominantemente técnico-instrumental dos modelos de forma
ção docente existentes. Ancorado no Design Estratégico e na compreensão da
inovação educacional como um processo sociotécnico orientado à sustentabi
lidade, o estudo analisa como a inovação é mediada em contextos de educação
pública marcados por fragilidade infraestrutural, desigualdade e instabilidade
institucional. Metodologicamente, a pesquisa adota uma abordagem qualita
tiva de pesquisa-ação participativa, estruturada por triangulação envolvendo
análise documental, registros reflexivos de campo, questionários, atividades de
Futures Wheel e sessões de Role-Playing Game (RPG) como dispositivo de
prototipagem sociotécnica. A análise temática reflexiva identifica quatro temas
interconectados: identidade profissional ambígua, tradução estratégica da tec
nologia, agência político-institucional e segurança ontológica sustentada por
redes de pares. O estudo resultou em um framework teórico-prático situado de
onze atitudes de Design Estratégico. Contribui ao enquadrar a inovação edu
cacional como mediação sociotécnica e ao oferecer um instrumento analítico
e formativo para apoiar o desenvolvimento de ecossistemas educacionais cola
borativos e sensíveis ao contexto
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