REFLEXÕES SOBRE O CONTEXTO EDUCACIONAL DE DESIGN PARA ALÉM DA INSTRUMENTALIDADE, FUNDAMENTADAS EM PAULO FREIRE

REFLECTIONS ON THE EDUCATIONAL CONTEXT OF DESIGN BEYOND INSTRUMENTALITY, BASED ON PAULO FREIRE

Autores

  • Mara R. Theis UNIVILLE - Universidade de Joinville
  • Marli Teresinha Everling UNIVILLE - Universidade de Joinville https://orcid.org/0000-0002-1310-9502
  • Claudia Bordin R. Da Silva UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.29183/2447-3073.MIX2023.v9.n1.91-101

Palavras-chave:

Educação, Design, Esperançar, Ética, Tecnologia, Filosofia, Consciência

Resumo

Este artigo é um convite para reflexões acerca da educação para o Design considerando  competências, relações com a tecnologia, sustentabilidade e  ética, em uma abordagem para além da instrumentalidade, à serviço das pessoas e à favor da vida no planeta. Este é um momento crucial de transformações; o mundo material tem sido construído e alterado pela interferência humana. A tecnologia tem superado as possibilidades de gestão humana. Então esse é o momento de discutir o design, a ética, a solidariedade e a  tecnologia fundamentados em Paulo Freire. A metodologia visa o alargamento teórico para fundamentar a reflexão sobre as práticas no ensino de Design em três instituições educacionais, visando aprimorar a conduta e lapidar as competências relacionadas ao processo de ensino e de aprendizagem. Em termos de resultado, pretende-se fundamentar o modo de pensar e projetar pautados na reflexão e ampliação desses fundamentos para atividades futuras. Intenciona-se, ainda, estruturar uma narrativa educacional mais esperançosa e transformadora em Design (incluindo a afetividade, a autonomia e a solidariedade) para a sustentabilidade coletiva.


Biografia do Autor

Mara R. Theis, UNIVILLE - Universidade de Joinville

Mestre em Design, Curso de Tecnologia em Design de Moda. IFSC/Jaraguá do Sul, SC.
Instituto Federal de Santa Catarina - Campus Jaraguá do Sul - Rau

Marli Teresinha Everling, UNIVILLE - Universidade de Joinville

É Doutora em Design e Sociedade pela PUC-Rio (2011), Mestre em Engenharia de Produção (2001) pela Universidade Federal de Santa Maria e graduada em Desenho Industrial (1998) pela mesma instituição. Tem vínculo docente com o Departamento de Design da Universidade da Região de Joinville e com o Mestrado Profissional em Design onde atua nas áreas de ensino, pesquisa e extensão com foco em (i) design e contexto urbano, (ii) design e relações de uso, e (iii) Design, informação e aprendizagem. É Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Design da Univille, da Assessoria Ad-Hoc da Editora da UEL e co-lidera o gupo de pesquisa Laboratório de Estudos em Design-Cidade/LECid.

Claudia Bordin R. Da Silva, UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Doutora em Tecnologia e Sociedade, Departamento Acadêmico em Design, UTFPR, Curitiba, SC.

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Publicado

2022-12-22

Como Citar

Theis, M. R., Everling, M. T., & Da Silva, C. B. R. (2022). REFLEXÕES SOBRE O CONTEXTO EDUCACIONAL DE DESIGN PARA ALÉM DA INSTRUMENTALIDADE, FUNDAMENTADAS EM PAULO FREIRE: REFLECTIONS ON THE EDUCATIONAL CONTEXT OF DESIGN BEYOND INSTRUMENTALITY, BASED ON PAULO FREIRE. IX Sustentável, 9(1), 91–101. https://doi.org/10.29183/2447-3073.MIX2023.v9.n1.91-101

Edição

v. 9 n. 1 (2023): Mix Sustentável (edição regular)

Seção

Científica

Licença

Copyright (c) 2022 Marli Teresinha Everling

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