ALFABETIZAÇÃO E AUTORIA: EXPERIÊNCIAS COM O JORNAL ESCOLAR EM AMBIENTE DIGITAL
Palavras-chave:
Jornal Escolar, Alfabetização, Multiletramentos, TICsResumo
O artigo apresenta a experiência com o jornal escolar como prática pedagógica que promove autoria infantil, alfabetização contextualizada e múltiplos letramentos no cotidiano da escola pública. A iniciativa integra processos de leitura, escrita e mediação tecnológica, articulando o impresso ao digital por meio do desenvolvimento de um site e de um aplicativo próprio. Fundamentada em autores como Freire, Cautela, Kenski e Rojo, a proposta se ancora em uma perspectiva dialógica e humanizadora, que valoriza a escuta das infâncias e a produção coletiva de sentidos. Os resultados parciais indicam avanços na formação cidadã das crianças e na ampliação das práticas docentes, revelando que o jornal escolar constitui-se como espaço de autoria, inclusão e fortalecimento dos vínculos entre escola, território e comunidade.
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