ALFABETIZAÇÃO E AUTORIA: EXPERIÊNCIAS COM O JORNAL ESCOLAR EM AMBIENTE DIGITAL
Palabras clave:
Jornal Escolar, Alfabetização, Multiletramentos, TICsResumen
El artículo presenta la experiencia con el periódico escolar como una práctica pedagógica que promueve la autoría infantil, la alfabetización contextualizada y múltiples letramentos en la vida cotidiana de la escuela pública. La iniciativa integra procesos de lectura, escritura y mediación tecnológica, articulando lo impreso con lo digital mediante el desarrollo de un sitio web y una aplicación propia. Fundamentada en autores como Freire, Cautela, Kenski y Rojo, la propuesta se sustenta en una perspectiva dialógica y humanizadora que valora la escucha de las infancias y la producción colectiva de significados. Los resultados parciales indican avances en la formación ciudadana de los niños y en la ampliación de las prácticas docentes, revelando que el periódico escolar se constituye como un espacio de autoría, inclusión y fortalecimiento de los vínculos entre escuela, territorio y comunidad.
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