BRINCARES INSURGENTES E ESTEREÓTIPOS DE GÊNERO
REFLEXÕES DE UM ESTÁGIO INTERNACIONAL EM ARTE E EDUCAÇÃO
Palavras-chave:
Gênero, Infância, Docência Decolonial, A/R/Tografia, BrinquedotecaResumo
Este artigo apresenta a experiência de estágio supervisionado realizada no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), no ano de 2025, desenvolvida por uma estudante do curso de Educação Infantil e Anos Iniciais com habilitação em Artes Visuais da Universidade de Girona (España). A investigação teve como objetivo identificar estereótipos de gênero nas brincadeiras livres da Brinquedoteca Escolar e refletir sobre como práticas artísticas podem problematizá-los. A experiência foi conduzida a partir de uma abordagem a/r/tográfica, articulando os papéis de artista, docente e pesquisadora, além de integrar observação, criação e mediação pedagógica. Como desdobramento, foi elaborada uma instalação artística participativa, concebida como dispositivo estético de mediação e posteriormente apresentada em uma exposição no Espaço Estético do CA-UFSC. Os resultados indicam que a proposta favoreceu a problematização crítica de estereótipos, ampliou as formas de brincar e de se expressar das crianças, e proporcionou à estagiária aprendizagens significativas sobre docência decolonial, sensibilidade cultural e construção de uma identidade docente crítica, criativa e comprometida socialmente.
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