Sra. JUEGOS INSURGENTES Y ESTEREOTIPOS DE GÉNERO
REFLEXIONES DE UNA PRÁCTICA INTERNACIONAL EN ARTE Y EDUCACIÓN
Palabras clave:
Palabras clave: género; infancia; pedagogía decolonial; a/r/tografía; ludotecaResumen
Este artículo presenta la experiencia de una práctica supervisada realizada en el Colégio de Aplicação de la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC) en 2025, desarrollada por una estudiante del grado de Educación Infantil y Primaria con especialización en Artes Visuales de la Universidad de Girona (España). La investigación tuvo como objetivo identificar estereotipos de género en los juegos libres de la Ludoteca Escolar y reflexionar sobre cómo las prácticas artísticas pueden problematizarlos. La experiencia se llevó a cabo a partir de un enfoque a/r/tográfico, entrelazando los roles de artista, docente e investigadora, e integrando la observación, la creación y la mediación pedagógica. Como resultado, se creó una instalación artística participativa, concebida como un dispositivo estético de mediación y posteriormente presentada en una exposición en el Espacio Estético del CA-UFSC. Los resultados indican que la propuesta favoreció la problematización crítica de los estereotipos, amplió las formas de jugar y expresarse de los niños y proporcionó a la estudiante aprendizajes significativos sobre docencia decolonial, sensibilidad cultural y construcción de una identidad docente crítica, creativa y socialmente comprometida.
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