BIODANZA E ESTADOS DE ÂNIMO NA ESCOLA

uma experiência pedagógica

Résumé

La connaissance est la pièce maîtresse de toute proposition éducative. Elle résulte de choix pédagogiques qui peuvent englober la culture corporelle et susciter le protagonisme des sujets entre eux, avec les contenus et avec leur monde vécu. Le système Biodanza vise l'intégration humaine, où l'environnement, la musique et les échanges permettent de vivre des expériences génératrices d'émotions. L'objectif de cet article est de déterminer s'il y a eu des changements de l’état d’esprit avant et après la pratique d'un cours hebdomadaire de Biodanza, pendant les leçons d'éducation physique, avec des étudiants de troisième année du Colégio de Aplicação de l'Universidade Federal de Santa Catarina, inscrits en yoga. Dans le cadre d'une étude de cas, des informations ont été recueillies en remplissant un tableau sur la perception des émotions et des sentiments. Nous comprenons l’état d’esprit comme des réponses affectives générées par des situations externes qui déclenchent des impulsions comportementales, sur une période prolongée, face à certains événements. La fatigue est état la plus souvent mentionnée par les élèves au début des séances de Biodanza, suivie de l'agréable et de l'anxieux. La joie, la légèreté et l'énergie sont les plus citées à la fin des cours. Grâce à cette pratique corporelle, nous pensons que les élèves ont expérimenté et réalisé la possibilité de différences entre les états de l’esprit négatifs et positifs, en tant que processus dynamique et fugace pouvant être modifié par la pratique de la Biodanza. Nous espérons que cette expérience a été un outil important pour la connaissance de soi et pour faire face aux défis de cette étape de la vie des ces étudiants.