El concepto de lugar en la enseñanza de la Geografía en los primeros años: contribuciones de la fotografía a partir de la Base Nacional Común Curricular. Se quiser, também posso:

CONTRIBUIÇÕES DA FOTOGRAFIA A PARTIR DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar cómo se aborda el concepto de lugar en los documentos oficiales que orientan la enseñanza de la Geografía en los primeros años de la Educación Básica, con especial énfasis en la Base Nacional Común Curricular de Brasil (BNCC). Se parte del supuesto de que el concepto de lugar articula el conocimiento geográfico con las experiencias vividas por los estudiantes, contribuyendo a la construcción de la identidad, al sentido de pertenencia y al desarrollo del pensamiento espacial. La metodología es de carácter cualitativo, con un enfoque analítico y documental, basado en el análisis de la BNCC, del Currículo de Referencia del estado de Minas Gerais y de aportes teóricos de autores del campo de la Educación Geográfica. Los resultados indican que el lugar es tratado como una categoría central en el proceso de alfabetización cartográfica y en el desarrollo de la ciudadanía de los estudiantes. Además, el estudio destaca el uso de la fotografía como recurso didáctico que potencia la lectura crítica del espacio, promoviendo prácticas pedagógicas significativas. Se concluye que el concepto de lugar constituye un elemento estructurador en la enseñanza de la Geografía, favoreciendo un aprendizaje contextualizado y socialmente relevante.