MATERIAL DIDÁTICO DIGITAL INTERATIVO (MDDI) PARA O ENSINO DE INGLÊS NO ENSINO FUNDAMENTAL I

MULTILETRAMENTOS EM FOCO

Authors

Keywords:

Interactive Digital Teaching Material (IDTM), Language education, Early childhood, Instructional design

Abstract

This article focuses on the development of an Interactive Digital Didactic Material (IDTM) for teaching English in Elementary School, grounded in the principles of multiliteracies and educational design. The main objective was to present the development and evaluation process of an IDTM. This applied research, with a qualitative approach, involved bibliographic and documentary research, as well as the use of Artificial Intelligence to support content organization and data analysis. Partial validation of the material was carried out through a technical questionnaire administered to 17 scholars in the field, who evaluated pedagogical, aesthetic, and usability aspects. The results showed high approval ratings in criteria such as appropriate language for the target audience, meaningful interactivity, and clear instructional objectives. However, areas for improvement were identified in accessibility, immediate feedback, and navigation. The final considerations suggest that the IDTM represents a relevant contribution to English teaching in the early years of elementary education by integrating digital resources, promoting personalized learning, and emphasizing pedagogical mediation. The study reinforces the importance of innovative and inclusive practices in the formation of critical, autonomous, and engaged individuals in a digital and multicultural society.

Author Biographies

  • Tatiana Canziani, IFPR

    Professora titular do Instituto Federal do Paraná (IFPR) - Campus Curitiba. Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo - USP (2015) com estágio doutoral na Universidade de Sevilha, Espanha (2013). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2009). Possui graduação em Letras - Português e Espanhol (2007), em Comunicação Social - Jornalismo (2006) e em Pedagogia (2022). Coordenadora do curso de especialização em Gestão na Educação Profissional e Tecnológica da Universidade Aberta do Brasil (UAB)/ IFPR. Vice-coordenadora de Educação a Distância da especialização em Design Educacional: Formação docente para construção de materiais didáticos digitais do IFPR Curitiba. Tem experiência, da Educação Infantil ao Ensino Superior, no ensino de Língua Portuguesa, Português para estrangeiros (PLE), Língua Espanhola e Pedagogia. Desenvolve estudos nas áreas de Inovação na Educação Básica, Formação Docente e Educomunicação. Foi presidente da Associação de Pais, Professores e Funcionários do Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) Nice Braga/ Curitiba (2019-2021).

  • Etiene Caroline Farias de Mello, IFPR

    Etiene Caroline Farias de Mello é doutoranda em Letras pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE) e mestre em Ensino pela mesma instituição. Atualmente é professora de Língua Portuguesa e Língua Inglesa da rede estadual de ensino do Paraná. 

  • Glenda Ribeiro Moser de Souza, IFPR

    Glenda Ribeiro Moser de Souza é Especialista em Design Educacional e Licenciada em Pedagogia pelo Instituto Federal do Paraná (IFPR). Atualmente é Assistente Pedagógica no Sistema Positivo de Ensino. 

References

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Published

2025-12-20

Issue

Vol. 16 No. 2 (2025): Brincadeira, tecnologia e ensino: intersecções na produção do conhecimento escolar

Section

ARTIGOS CIENTÍFICOS