O CONCEITO DE LUGAR NO ENSINO DE GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS

CONTRIBUIÇÕES DA FOTOGRAFIA A PARTIR DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Resumo

Este artigo analisa como o conceito de lugar é abordado nos documentos oficiais que orientam o ensino de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com destaque para a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Parte-se do pressuposto de que o conceito de lugar articula os conhecimentos geográficos às experiências vividas pelos estudantes, contribuindo para a construção da identidade, do sentimento de pertencimento e do pensamento espacial. A metodologia adotada caracteriza-se como qualitativa, de natureza analítica e documental, fundamentada na análise da BNCC, do Currículo Referencial de Minas Gerais e de produções teóricas da área da Educação Geográfica. Os resultados evidenciam que o lugar é tratado como uma categoria central no processo de alfabetização cartográfica e na formação cidadã dos estudantes. Além disso, destaca-se o uso da fotografia como recurso didático potencializador da leitura crítica do espaço, favorecendo práticas pedagógicas contextualizadas e significativas. Conclui-se que o conceito de lugar constitui um elemento estruturante do ensino de Geografia, contribuindo para o desenvolvimento do raciocínio geográfico e para a formação de sujeitos críticos e participativos.