O ENSINO DE CIÊNCIAS E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DOCENTE

Resumo

O presente trabalho tem um olhar direcionado ao processo da Educação Inclusiva por ser um tema relevante e que gera grandes discussões na área de Ensino de Ciências. Nesse sentido, o presente trabalho busca realizar um estudo sobre desafios e possibilidades na formação docente de professores de ciências na perspectiva da educação inclusiva, onde a principal problemática se dá em torno da seguinte questão: “quais são os desafios e possibilidades na formação docente em uma perspectiva de Educação Inclusiva no Ensino de Ciências?”. O presente trabalho tem caráter investigativo, desenvolvido por meio de uma pesquisa bibliográfica, a partir do acesso ao site da Fundação de Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Os periódicos foram selecionados pela busca na área de Ensino de Ciências e subárea da Educação Especial/Inclusiva. Para dar início ao estudo, fez-se uma busca nos acervos a partir dos descritores delimitados: formação docente; educação inclusiva; ensino de ciências; com o objetivo de conhecer e inteirar-se com a problematização/historicidade da educação especial/inclusiva, e sobre a formação docente do professor de ciências a partir de estudos já realizados por pesquisadores da área. Em síntese, o estudo contribui para afirmar a importância e a necessidade de investimento na formação docente, visto que, quando essa formação é realizada continuamente, constitui-se como uma forma de reflexão sobre o trabalho que permite revisitar aspectos da profissionalidade docente na educação superior e rever modos e modelos de atuação.