ESTÁGIO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: POTENCIALIDADES NA FORMAÇÃO DE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Palavras-chave:
Iniciação Científica, Estágio Supervisionado, Formação de Professores.Resumo
A estruturação e dinâmica de funcionamento do Projeto Pés na Estrada do Conhecimento - Iniciação Científica na Escola rompem barreiras, historicamente estabelecidas, no processo de ensino e aprendizagem, principalmente relacionadas ao modelo de aula e papeis desempenhados pelos sujeitos diretamente envolvidos: estudante e professor. O presente artigo trás reflexões acerca das potencialidades do desenvolvimento do Estágio Curricular Supervisionado, nesse contexto, para a formação de licenciandos em Ciências Biológicas. Como percurso metodológico foram identificadas em publicações possíveis implicações do estágio no projeto para esta etapa da formação. Posteriormente, foram analisadas as reflexões documentadas pelos professores em formação. Foram identificados nesses documentos, de maneira pouco aprofundada, quatro dos cinco desdobramentos levantados a partir das publicações: (1) Ressignificação do papel do professor, (2) Interdisciplinaridade, (3) Tecnologias no processo de ensino e aprendizagem, (4) Visão sobre Ciência. Para além desses, outro desdobramento foi destacado, (6) A importância do trabalho de campo na formação de professores. Os resultados das análises evidenciam potencialidades desse espaço na formação de futuros docentes e a importância das condições em que o estágio é desenvolvido para a construção de conhecimentos inerentes a essa prática.Referências
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