De la pratique appuyée par la théorie :
une perspective historico-culturelle dans la recherche de la rencontre dans l'expérience pédagogique en langue portugaise
Mots-clés :
Théorie historico-culturelle, Pratique, Réunion, EntretienRésumé
La formation des enseignants en portugais nous amène un long chemin vers l'appropriation des différentes constructions théoriques et méthodologiques adressées aux professionnels des langues. À la fin du cours de premier cycle en Lettres-Langue Portugaise, les étudiants entrent pour la première fois en classe en tant qu'enseignants, équipés de matériel physique - craie, marqueurs, blouses - et d'intellectuels pour prendre la tête du processus de médiation entre l'enseignement et apprentissage. À partir de ce déplacement opéré par les auteurs, ce travail présente un mouvement que nous croyons nécessaire entre la théorie historico-culturelle et la pratique pédagogique réalisée au cours de la 9e année du Colégio XX de l'Universidade XX au premier semestre 2023. Sous différentes perspectives qui déplacent un kaléidoscope, essentiellement bakhtinien, nous réfracterons la théorie et la pratique dans la construction de nouvelles perspectives et couleurs, à la tradition pédagogique, à partir du genre discursif de l'entretien et d'un thème directeur : la tension entre le central et le marginal. Dans le but de réfléchir sur les intersections théorico-pratiques, nous chercherons à répondre si l'appropriation de théories à base historique-culturelle a consolidé la rencontre — pensée à partir du concept de Ponzi — dans les cours de langue portugaise pendant le stage.
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