APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LA ENSEÑANZA A DISTANCIA: PRODUCCIÓN E IMPARTICIÓN DE CLASES DE LENGUA FRANCESA PARA 3º DE BACHILLERATO EN EL COLEGIO DE APLICACIÓN (CA-UFSC)

PRODUÇÃO E MINISTRAÇÃO DE AULAS NO 3º ANO DE ENSINO MÉDIO NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO (CA-UFSC)

Resumen

Este artículo se ha desarrollado a partir de las experiencias vividas durante el periodo de pandemia de COVID-19, cuando las instituciones docentes realizaban sus actividades a distancia. Este trabajo pretende hacer una breve reflexión sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje colaborativo, centrándose en las relaciones entre el profesor supervisor de las prácticas, el profesor titular de la asignatura de *** del Colegio *** y los dos becarios a lo largo de las experiencias vividas para la realización de dos proyectos que fueron parte importante de las actividades desarrolladas en las prácticas I y II. Nuestro objetivo es, a partir de la interrelación de los agentes implicados, reflexionar sobre cómo se insertan los elementos de los conceptos de enseñanza-aprendizaje colaborativo en el contexto de estos dos bloques de relación. De este modo, intentamos establecer un paralelismo entre nuestras experiencias en la producción de uno de los proyectos y los elementos del aprendizaje colaborativo. Y para ello, nos apoyamos en teóricos como Selma Garrido Pimenta, José Carlos Libâneo, Marta Kohl Oliveira, Alcino Silva, Christian Puren, para pensar el proceso de enseñanza-aprendizaje colaborativo en nuestra formación profesional y personal.