EDUCATIONAL CHALLENGES IN PARÁ’S COUYTY PUBLIC SCHOOLS:

AN INTERSECTIONAL ANALYSIS OF PUBLIC DATA FROM MARAJÓ-AÇU

Authors

Keywords:

Diagnostic analysis, Educational challenges, Equity, Public system education, Public policies

Abstract

This article focuses on the analysis of primary data from public databases on demography, health, economy, life expectancy, infrastructure, teacher training, educational and equity indicators with a view to building an interpretative narrative of educational challenges in the municipality of Marajó-Açu. For this, we used a network approach and public policy cycle to build the diagnosis of education in the network of the studied municipality, Marajó-Açu. The results point to structural challenges in management, investment, infrastructure and evaluation. These elements generate harmful impacts on the mission of public education that aims to promote equity and reduce inequality. The main contribution is based on the interdisciplinary diagnosis of educational challenges and on looking at a network scenario, given that challenging situations and potentialities are also learning opportunities for the advancement of evidence–based educational policies.

Author Biographies

José Júlio Cesar do Nascimento Araújo, IFAC

José Júlio César do Nascimento Araújo é Doutor em Educação pela Universidade Federal do Amazonas. Atualmente é professor no Instituto Federal do Acre. 

Mamadú Cissé, CEDEPLAR, UFMG

Mestrando em Demografia pela Universidade Federal de Minas Gerais.

Poliana Da Silva David, UFRRJ/IM

Graduada em Economia pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.

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Published

2023-12-21