CONNECTION WITH NATURE AND PERCEPTION OF ENVIRONMENTAL EDUCATION

AN INVESTIGATION WITH STUDENTS FROM THE RIBEIRA GRANDE PROFESSIONAL SCHOOL IN SÃO MIGUEL, AZORES, PORTUGAL

Authors

Keywords:

nature-connection , environmental education, environmental perception

Abstract

The objective of this study, conducted in September 2023, was to assess the perceptions of 40 students enrolled in a technical secondary-level program at the Professional School of Ribeira Grande, São Miguel, Azores, Portugal, regarding nature conservation, their knowledge of its constituent elements, and the actions they undertake in relation to the environment. This research is characterized as an exploratory study with a mixed-methods (quantitative–qualitative) approach, using a questionnaire comprising 19 questions as the data collection instrument. The results indicated that students demonstrate a moderate level of knowledge concerning environmental education, particularly regarding issues such as the origin and disposal of solid waste and sewage, pollution, accountability for environmental damage, and aspects related to nature protection. On the other hand, the findings revealed areas that warrant further investigation, especially concerning students’ practices of connection with nature. The majority of responses pointed to limited engagement and infrequent contact with natural environments. These findings highlight the need to strengthen Environmental Education within the school context through activities that promote meaningful connections with nature, aiming to foster students’ sense of belonging and responsibility toward the environment as a whole

 

Author Biographies

  • Sabrine Lino Pinto, Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes)

    Bibliotecária-Documentalista no Campus Vitória do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes). Professora colaboradora no Programa de Pós-graduação em Ensino de Humanidades (PPGEH) do Ifes. Doutora em Educação em Ciências e Saúde do Programa de Pós-graduação do INutes da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) (2019). Mestra em Educação em Ciências e Matemática do Programa Educimat do Ifes (2014). Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) (2005) e pós graduada com especialização em Biblioteca Escolar pelo Cesat (2008). Líder do Grupo de Pesquisa em Educação, Cidadania e Informação (Educin) e vice-líder do Grupo de Estudo e Pesquisas em História e Filosofia da Ciência (Histofic) e do Grupo de Estudos em Educação, Cidadania e Informação (Educin).

     

  • Eduardo Fausto Kuster Cid, Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes)

    Professor Titular do Instituto Federal do Espírito Santo - Ifes, Professor permanente do Programa de Mestrado em Ensino de Humanidades (PPGEH - Ifes) e Professor Efetivo do curso de Construção de Estradas do Ifes desde 2005. Possui vasta experiência na elaboração e análise de projetos ambientais, é autor/coautor de livros e artigos científicos, produtor executivo do curta metragem Reno, líder do grupo de pesquisa Aracê e membro do conselho editorial da Editora Cousa. Possui formação e interesse de pesquisa nas áreas de Engenharia de Transportes, Urbanismo, Meio Ambiente e Ensino.

     

  • Eduardo José da Silva Tomé Marques

    Doutor em Trabaho Social pela Universidad Complutense de Madrid, Espanha e Professor da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade dos Açores, Ponta Delgada, Ilha de São Miguel, Açores, Portugal.

     

References

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Published

2026-06-11

Issue

Vol. 17 No. 1 (2026): Equidade, diversidade e pluralidade de saberes: desafios para a educação do nosso tempo

Section

ARTIGOS CIENTÍFICOS