SCHOOL EDUCATION AND INDIGENOUS CHILDHOOD
LEGAL OVERVIEW AND CASE STUDY OF INDIGENOUS EARLY CHILDHOOD EDUCATION AT TAGUATÓ SCHOOL (GUARANI VILLAGE ITANHAÉM, BIGUAÇU)
Keywords:
indigenous early childhood school education; Santa Catarina state; Guarani.Abstract
This paper explores Indigenous school education and its extension into early childhood education through the lens of Brazilian educational legislation, tracing its historical development marked by the demands of Indigenous movements for a differentiated education. Alongside this legal and educational framework, the study also analyzes, through pedagogical observation at the Taguató Indigenous School—located in the Guarani Itanhaém Village in the municipality of Biguaçu, Santa Catarina—how childhood and early childhood education unfold within this Guarani context, in light of the diverse cultural matrices reflected in both the curriculum and the pedagogical practices present in the Indigenous school environment. Based on four field visits to the Taguató School and interviews with Davi Martins, the school’s teacher, principal, and the village’s vice-cacique, the research highlights key insights into the legal articulation of Indigenous movements advocating for differentiated education, particularly as it relates to the unique Guarani ways of being in relation to the dominant schooling model.
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