ANÁLISE DAS PERCEPÇÕES SOBRE CIÊNCIA E INICIAÇÃO CIENTÍFICA DE JOVENS ESTUDANTES DO ENSINO BÁSICO

Resumo

A Iniciação Científica (IC) tem ganhado cada vez mais visibilidade no mundo acadêmico e escolar, mas ainda são poucos os estudos que trazem em pauta o tema e investigam sobre a IC no Ensino Básico e são mais escassos ainda os trabalhos que buscam compreender a visão dos próprios estudantes sobre a Iniciação Científica. Esta pesquisa teve como principal objetivo analisar as percepções que os alunos do IC Pixel têm sobre ciência e a disciplina de IC no Colégio de Aplicação da UFRGS. Para realizar a investigação, fez-se uma pesquisa quanti-quali que incluía a aplicação de questionário em alunos do 9° ano do Ensino Fundamental do CAp da UFRGS. Os principais resultados, obtidos a partir do nível de concordância com afirmações no modelo Escala Likert, apresentaram que a grande maioria dos estudantes concordam que a Iniciação Científica seja importante em suas vidas acadêmicas, que aprendem o fazer ciência nas aulas e que a IC os estimula a pensar em assuntos relacionados a ciência. A seção de questões abertas do questionário expôs que os alunos relacionam ciência a conhecimento e estudo, onde a Iniciação Científica representa um momento de aprendizagem e desenvolvimento de pesquisas. Também foram notáveis as respostas destacando que um dos principais pontos positivos da disciplina é a oportunidade de realização de pesquisas a partir de curiosidades particulares, apontando que os alunos têm uma visão positiva quanto à Iniciação Científica na escola. Conclui-se, então, que os alunos percebem as aulas de IC como um espaço de geração de novos conhecimentos e oportunidades, onde o fazer ciência se torna benéfico para suas vidas e aprendizados acadêmicos e se destaca uma visão favorável quanto à Iniciação Científica na escola.