Educando sob Algoritmos: Vigilância, Recomendações e Resistências
Palavras-chave:
alfabetização algorítmica, letramento midiático, colonialismo digital, hacktivismo pedagógico, plataformização da educaçãoResumo
Este artigo discute os efeitos do colonialismo digital na educação, com foco na chamada "educação algorítmica", caracterizada pelo uso de tecnologias baseadas em inteligência artificial para gerenciar o ensino. Defende-se que a cultura da recomendação, moldada por algoritmos que operam de forma opaca e sem transparência para os usuários, intensifica a vigilância no ambiente escolar, uniformiza práticas pedagógicas e transforma o conhecimento em mercadoria. Com base em uma abordagem teórico-crítica e em revisão bibliográfica, o texto examina esse contexto e investiga estratégias possíveis de enfrentamento aos seus desafios. Conclui-se que o hacktivismo pedagógico, aliado à alfabetização midiática e algorítmica, representa um caminho promissor para resistir à lógica das plataformas digitais na escola e promover uma educação crítica, autônoma e comprometida com a soberania digital.
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