JUVENTUDES, DESIGUALDADES E EXPERIÊNCIAS URBANAS NA REGIÃO METROPOLITANA DO RIO DE JANEIRO
Palavras-chave:
cidade educadora, aprendizagem urbana, CEFET/RJResumo
Este artigo analisa as percepções de estudantes do Ensino Médio sobre a cidade como território educativo na Região Metropolitana do Rio de Janeiro. A pesquisa adotou uma abordagem quanti-qualitativa e foi realizada por meio da aplicação de 159 questionários com discentes do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ). O estudo investigou as formas de circulação juvenil pela cidade, os espaços culturais e de lazer frequentados pelos jovens e as aprendizagens construídas fora do ambiente escolar formal. Os resultados indicam que a maioria dos participantes reconhece que aprende coisas importantes na cidade, especialmente por meio de experiências cotidianas, contato com diferentes realidades sociais e acesso a equipamentos culturais. Entretanto, também foram identificadas desigualdades territoriais e raciais no acesso a esses espaços, relacionadas a fatores como distância, custo do transporte e insegurança urbana. Os dados sugerem que, embora a cidade possua potencial educativo significativo, sua efetivação como Cidade Educadora depende da ampliação das condições de acesso aos territórios urbanos e culturais.
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