ENSINO DE ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

CARTAS PEDAGÓGICAS E AS TEORIAS DE JOHN DEWEY

Resumo

Esse artigo reúne prospecções sobre o ensino de arte na Educação Infantil, a partir de reflexões sobre as contribuições do filósofo americano John Dewey (1859-1952) e de narrativas autobiográficas escritas em duas Cartas Pedagógicas por professores/as e pesquisadores/as sobre sua práxis no campo das artes e suas relações com a Educação Infantil. Uma pesquisa de campo de cunho qualitativa, com a participação de um professor e uma professora de arte, realizada entre os anos de 2023 e 2024. Em vista disso, problematizamos: repensar o ensino de arte, e os processos criativos na Educação Infantil juntamente aos conceitos de John Dewey, pode contribuir para o Ensino de Arte com crianças nos dias atuais? De modo a levantar possíveis reflexões em torno da nossa pergunta principal, tem-se como objetivo geral identificar contribuições sobre arte, experiência e democracia para a Educação Infantil a partir das contribuições de John Dewey e de narrativas autobiográficas escritas em Cartas Pedagógicas. Os resultados mostraram que a pesquisa contribui no entendimento de que a arte ainda precisa avançar em termos de exploração e processos criativos nos espaços da Educação Infantil. Nas narrativas das Cartas Pedagógicas identificarmos as possibilidades e os desafios no ensino de arte para crianças da Educação Infantil. Foi possível considerar que, apesar de não serem mensuráveis os modos como a arte se faz presente nesses espaços, ela é necessária.