ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA, CONSCIENTIZAÇÃO SOCIAL E DIREITOS HUMANOS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DA UFPE

Resumo

A partir da consideração de que o ensino de Língua Portuguesa precisa estar ancorado numa perspectiva sociointeracionista, entendemos a necessidade de refletir sobre as diferentes perspectivas e possibilidades que a prática docente apresenta desde a formação inicial na graduação. Desse modo, este trabalho tem como objetivo abordar as escolhas teórico-metodológicas para o ensino de Língua Portuguesa, organizado por meio de projeto didático temático sobre o tema dos direitos humanos, com atividades de leitura, análise linguística e de outras semioses e produção de textos de forma articulada, em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental como demanda do Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa III. Refletindo sobre as diferentes demandas que a prática docente requer, vivenciamos do período de observação e planejamento ao de regência um processo de compreensão sobre a atuação professoral mediante as relações construídas. Estruturado no período de observação e de regência, o presente relato aborda a perspectiva docente de duas estagiárias em única turma, compreendendo as ações e reflexões alcançadas na atuação docente, assim como os conhecimentos construídos com e pelos alunos.