Devemos educar para a autonomia?
A virtude da autonomia intelectual e o problema da dependência epistêmica
Mots-clés :
autonomia intelectual, dependência epistêmica, epistemologia das virtudes, epistemologia social, educaçãoRésumé
: O presente trabalho consiste em uma investigação sobre a autonomia intelectual do ponto de vista da epistemologia das virtudes. Tal investigação se dá a partir da problemática estabelecida no âmbito da epistemologia social: se somos epistemicamente dependentes, podemos ser epistemicamente autônomos? Abrem-se dois caminhos para responder esse problema: primeiro, revisitar o conceito de autonomia intelectual de modo a inserir, nessa virtude, elementos de dependência epistêmica; segundo, rejeitar ou diminuir o valor da autonomia intelectual. Esses caminhos são representados, respectivamente, pelas abordagens de Matheson (2022) e Battaly (2022). Após apresentarmos os argumentos e a estrutura proposta por ambos os autores, buscaremos avaliar qual opção pode ser mais viável, precisa ou útil considerando contextos educacionais. Argumentamos que o modelo Battaly é mais pertinente, pois permite análises pedagógicas mais precisas e certeiras, na medida que mantém uma percepção individualista da autonomia, mas adiciona valor a uma nova virtude, a da interdependência epistêmica.
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