Burnout Docente: una revisión cartográfica conceptual (DOI: 10.13140/RG.2.2.17092.45440)

Autores

Resumo

Resumen

El síndrome de burnout es un problema muy problemático para los trabajadores de la salud en el campo de la salud y la educación. Desde los años setenta hasta la actualidad, ha sido foco de creciente interés en varias investigaciones. El vestuario profesional docente - en particular - ha sido abordado en estudios publicados en revistas de relevancia científica, lo que visibiliza un fenómeno en el plan educativo que concierne en diferentes contextos. Se propone un recurso cartográfico conceptual en SciELO (Scientific Electronic Library Online) de los artículos más citados referidos al agotamiento docente. Las categorías teóricas se utilizan para permitir discusiones sobre el agotamiento. en la docencia mediante el uso del software QDA Miner 5 y WordStat 7. El análisis permite revisar las contribuciones psicosociales sobre el síndrome en la literatura, dar retroalimentación a las preguntas y alertar sobre nuevas inquietudes sobre investigaciones recientes e impactantes.

Palabras Claves: Burnout - Condiciones Laborales - Expectativas - Justicia Distributiva

Resumen

Burnout syndrome is a problem in healthcare work in the field of health and education. From the 1970s to the present it has been the focus of growing interest in various research. The professional attrition of teachers, in particular, has been addressed in studies published in journals of scientific relevance, which highlights a phenomenon in the educational field that is of concern in different contexts. A conceptual cartographic diving is proposed in SciELO (Scientific Electronic Library Online) of the most cited articles related to teacher burnout. We work theoretical categories that allow us to penetrate discussions about burnout en la docencia mediante el uso de QDA Miner 5 y WordStat 7. El análisis nos permite revisar aportes psicosociales sobre el síndrome en la literatura, retroalimentar preguntas y anticipar nuevas inquietudes en relación a investigaciones recientes y de impacto.

 

Palabras clave: Burnout - Condiciones laborales - Expectativas - Justicia distributiva

Biografia do Autor

Jimena Isabel Petrona Aguirre, IFDC Bariloche - UNCUYO

Doctora en Educación (UNCuyo). Licenciada y Docente en Ciencias de la Educación (FFyL-UNCUYO). Diplomado Universitario en Gestión Pública (FCPyS-UNCUYO). Licenciado en la Edición de Revistas Científicas en Línea (UCES). Becaria Posdoctoral por CONICET (2013 - 2015). Invitado a compartir trabajos de investigación en la UFSC (Brasil, 2016); UAQ (México, 2016); UFMT y UFSC (Brasil, 2017) y UNAD, UPB y UniValle (Colombia, 2019). Actualmente, soy miembro de varios proyectos de investigación, particularmente desde el año 2013 en investigación investigativa liderada por el Dr. Alejandro Paredes (UNCUYO-UDA-CONICET).Conferencista de nivel superior en (IFDC-Bariloche) y Licenciado en FLACSO (Argentina) en el Curso Entre cuerpos y miradas: artes, poéticas y políticas en educación dirigido por el Dr. Carlos Skliar e Iván Castiblanco. Módulo V. Identidades, Cibercultura y Cuerpo Virtual (2017 - Continúa). Asimismo, miembro del CEPU (Centro de Estudios en Política Educativa y Gestión Universitaria - FCPyS - UNCUYO) y Codirector de Conocimiento y Práctica Revista de Filosofía y Educación ISSN 2525-2089 (FFyL-UNCUYO). Docente de varios cursos de Posgrado (UNCUYO-CONICET, CLACSO). Ha participado como expositora en congresos nacionales e internacionales. Algunas publicaciones, fruto del trabajo conjunto, en los últimos cinco años: PAREDES, A.; VITTALITI, MJ; AGUIRRE, J., STRAFFILE, S. y JARA, C. (2015). Tipos de soporte y digitalización de redes personales. El uso de Facebook por adolescentes rurales de Mendoza (Argentina). Revista Hispana para análisis de Redes Sociales - REDES; AGUIRRE, J.; ITUARTE, C.; STAHRINGER, R y ALFARO, M. (2015). Sociedad rojo, Cambio educativo e inclusión a partir de la Innovación. Plataforma de Políticas Públicas. Mendoza: Universidad Nacional de Cuyo; PAREDES, A., AGUIRRE, J., VITALITI, JM, STRAFILE, S.; JARA, C. y SOTILE, C. (2015) Redes personales digitales y contexto escolar. Estudio en un grupo de adolescentes de Mendoza (Argentina) Estudios Sociales Contemporáneos; AGUIRRE, J. Y RIPAMONTI, P. (2017). Prácticas educativas como espacio de visibilidad. Narrativas, innovación e intersticiales en la formación del profesorado. Revista Educarnos. (Archivo); NAVARRO NICOLETTI, F. y AGUIRRE, J. (2018) Una experiencia radial escolar y comunitaria en Pilcaniyeu, Río Negro, Argentina. Revista Universitas; AGUIRRE, J. (2019). Globalización, internet y transculturación. Reflexiones sobre el pensamiento de Fernando Ortiz. Revista Utopía y praxis latinoamericana; MURIEL-TORRADO, E. y AGUIRRE, J. (2019) Escritos de autor y comportamiento en redes sociales: el caso de los usuarios de la biblioteca central de UNCUYO. Ferreiro, JP y Lima Dutra, M. (ed.). Educar en redes. Innovación, estrategias y enfoques; AGUIRRE, J., STAHRINGER, R. y RUIZ BLANCO, E., Actualización docente en Tecnologías de la Información y Habilidades de Comunicación. En Residencia y profesor de desarrollo profesional. Kapitango -a-Samba, K; PAREDES, A.; AGUIRRE, J., BENITO, P. Y VITALITTI, JM (2020) Características pedagógicas e inclusión social: un estudio de los servicios que brindan las redes personales de estudiantes en el Popular Furilofche, Argentina. Revista Exitus; AGUIRRE J. y VECINO, J. (2020) Soporte desde el análisis de redes en el ámbito de la educación-comunicación: Aproximaciones teórico-metodológicas desde un enfoque cartográfico-conceptual. En Poder, Circulación y Comunidades en América del Sur. Reflexiones teóricas y metodológicas desde el análisis de las redes sociales.

Los intereses de investigación están vinculados a la proyección de la educación latinoamericana en relación a la tecnología en la educación, la formación docente y las posibilidades de desajuste para la inclusión social.

Roxana Marsollier, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas - CONICET UNCUYO

Profesora en Educación (UNCUYO), Docente y Licenciada en Ciencias de la Educación (UNCUYO). Investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas - CONICET. Docente universitario.

 

José Vecino, UNCUYO

Estudiante avanzado y miembro de varios equipos de investigación en UNCUYO.

Referências

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Publicado

2020-12-24

Edição

n. 2 (2020)

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Artigos

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