La pandemia y sus desdoblamientos en las prácticas educativas digitales: cambios y desafíos

Abstract

Este artículo analiza la relación entre la excepcionalidad de la pandemia y el proyecto pedagógico interdisciplinario de la universidad investigada, con el objetivo de investigar el desarrollo de nuevas prácticas educativas digitales, en especial por sus desdoblamientos en la educación, en diálogo con la percepción de los estudiantes que experimentaron durante el primer semestre de estudios, la suspensión de las clases presenciales por clases virtuales. La metodología utilizada es del relato de experiencia, con el procedimiento técnico de un cuestionario y un análisis cualitativo de las respuestas de los estudiantes, basado en el abordaje interdisciplinario entre la interculturalidad crítica, los recursos mediáticos de la comunicación y el aprendizaje significativo. Entre los principales resultados se destacan el uso de metodologías activas de enseñanza, con las herramientas digitales que visan ayudar a los estudiantes que observen y construyan de formas prácticas los objetivos del aprendizaje.