Sobre Tudo

ENTRE FILMES, LITERATURA E MEMES

Alexandre Ribeiro de Sousa, Ana Clara , Carla Silvino, Francisca Thais — Fri, 27 Dec 2024 00:00:00 +0000

O presente artigo tem por objetivo apresentar um relato de experiência acerca da utilização das fontes históricas nos anos do Ensino Médio, no Centro Educacional de Tempo Integral Mário Martins, no contexto do Programa Residência Pedagógica (PRP/Capes), do Curso de Licenciatura Plena em História, da Universidade Federal do Piauí (UFPI/CSHNB). O relato de experiência objetiva apresentar as diferentes tipologias das fontes históricas, identificar a relação entre as fontes e o pensar historicamente, e por fim, e apresentar a utilização das fontes históricas em sala de aula amparadas na Teoria da Educação História. Para isto, realizamos análise documental das fontes históricas escolhidas e apresentamos o relato das experiências docentes através da realização da aula-oficina proposta pela historiadora Isabel Barca (2004). Dessa forma, o artigo visa compartilhar experiências no campo das Educação História e contribuir para a formação docente.

ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: O RETORNO AO ENSINO PRESENCIAL

Fri, 27 Dec 2024 00:00:00 +0000

El estudio tiene como objetivo describir las prácticas docentes desarrolladas en la Pasantía Supervisada en los años iniciales de la Enseñanza Fundamental, con el fin de reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje relativo al retorno a la educación presencial. En esta tesitura, la formación inicial, especialmente en el área de la docencia, posee carácter teórico metodológico y didáctico pedagógico.Cabe destacar, que la etapa debe materializar la relación de unidad entre teoría y práctica, así como el diálogo entre la Universidad y la Escuela. Puesto que, es mediación en la constitución de la identidad profesional y personal del(a) profesor(a) dentro y fuera de la institución escolar.En cuanto a la metodología, el enfoque es de naturaleza cualitativa, en cuanto al objetivo es descriptivo, y para la producción de los datos se utilizó la observación participante como técnica de recogida y producción de datos por tratarse de relato de experiencia.El estudio fue realizado en una escuela de la red pública municipal de Teresina-Piauí, en la cual se desarrolló el Estadio Supervisado en los años iniciales de la Enseñanza Fundamental del curso de Pedagogía de la Universidad Federal de Piauí, campus del municipio de Teresina. No obstante, la enseñanza remota provocó profundas fragilidades en el proceso educativo de los niños, así como en la práctica docente acorde a la práctica, así, fue necesario adaptar metodologías, o sea, los modos de pensar, planificar y ejecutar la enseñanza.

TRANSFORMANDO TEORIA EM PRÁTICA

Bruna Zenato Corso, Fernanda Miotto — Fri, 27 Dec 2024 00:00:00 +0000

Este artículo tiene como propósito relatar la experiencia de una estudiante de licenciatura durante la realización del Estágio Supervisionado I en el contexto escolar. El relato abarca la reflexión no solo sobre las prácticas pedagógicas, sino también sobre la participación de los alumnos en la realidad escolar, brindando a los futuros profesores la oportunidad de vivir el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula. La metodología empleada incluyó investigación bibliográfica y observación in situ para describir las prácticas del profesor a cargo. La experiencia destacó la relevancia del Estágio Curricular Supervisionado como una disciplina fundamental en la preparación para la carrera docente, proporcionando a los futuros profesores habilidades y conocimientos para enfrentar los desafíos del aula. La integración en el entorno escolar resaltó la importancia de las relaciones interpersonales y el compromiso de la escuela con el aprendizaje de los alumnos.

BIODANZA E ESTADOS DE ÂNIMO NA ESCOLA

Leila Lira Peters — Fri, 27 Dec 2024 00:00:00 +0000

O conhecimento é o ponto central em qualquer proposta educacional. Resulta de escolhas pedagógicas que podem abarcar a cultura corporal e instigar o protagonismo dos sujeitos entre si, com os conteúdos e com seu mundo vivido. O Sistema Biodanza visa a integração humana onde o ambiente, a música e as trocas possibilitam vivências que geram emoções. O objetivo deste artigo é de verificar se ocorreram ou não alterações do estado de ânimo, antes e depois da prática de uma aula semanal de Biodanza, durante nove aulas de Educação Física, junto aos estudantes do 3^o ano do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina, matriculados na disciplina de Yoga. Configurando-se como um estudo de caso, a coleta das informações ocorreu por meio do preenchimento individual de uma tabela sobre a percepção das emoções e dos sentimentos. Compreendemos estado de ânimo como respostas afetivas geradas por situações externas que desencadeiam impulsos comportamentais, numa duração prolongada, frente a determinados eventos. O estado de ânimo cansado, foi o mais citado pelos alunos no início das sessões de Biodanza, seguido de agradável e ansioso. Alegre, leve e energizado foram as mais citadas ao final das aulas. Através desta prática corporal, consideramos que os alunos vivenciaram e perceberam a possibilidade de haver diferenças entre os estados de ânimo negativos e positivos, como um processo dinâmico e passageiro, que pode ser alterado com a prática da Biodanza. Esperamos que essa experiência tenha servido como ferramenta importante de autoconhecimento e para lidar com desafios nesta fase da vida destes estudantes.

NUNCA SUBESTIMEM UM PROFESSOR DA ESCOLA PÚBLICA. NUNCA.

José Augusto Pacheco — Fri, 27 Dec 2024 00:00:00 +0000

“Nunca subestimem um professor de uma escola pública. Nunca”: estas palavras – proferidas por Tim Walz (2024) – demonstram a importância do professor na educação, incluindo as suas diferentes vertentes de escolarização, bem como a base social da escola, por mais que na análise crítica dos anos de 1960-70 tenha sido apelidada de Aparelho Ideológico do Estado, sobretudo nos escritos de Louis Althusser, remetendo este conceito para uma relação de classe social, que Bourdieu e Passeron (1970) aprofundaram no âmbito da sociologia da educação e no contexto da pedagogia. A partir dessa ideia, o texto aprofunda em que medida o professor da escola pública se distingue dos demais, embora todos os professores tenham um denominador comum.

HABITAÇÃO E MORADIA

Eric Matheus Faria Martins, Leomar Tiradentes — Fri, 27 Dec 2024 00:00:00 +0000

O cenário pandêmico instaurou-se como um fenômeno que modificou todas as estruturas, até então, consolidadas, afetando, também, o município de Viçosa-MG. A pandemia gerou a devolução de inúmeros imóveis alugados aos proprietários ou imobiliárias. A entrega desses imóveis também ocorreu para os alunos do CAp/COLUNI, principalmente, para os que estão no último ano do ensino médio. Diante desse quadro, uma dúvida surgiu: como moravam esses alunos? Eles devolveram suas residências durante a pandemia? A partir disso, a presente pesquisa visa sanar essas dúvidas, seguindo como objetivo a identificação e análise de como residem e que tipo de moradia utilizam os alunos do CAp/COLUNI e averiguar os impactos dessas no processo de ensino-aprendizagem. Metodologicamente, trata-se de um estudo de caso, de natureza qualitativa, de caráter geográfico, que se utilizou da aplicação on-line de questionário para os alunos do colégio visando compreender a relação entre o tipo de moradia, a qualidade de vida e a urbanização de Viçosa. Portanto, conclui-se, através dessa pesquisa, que os meios de habitação operam como um mecanismo capaz de influenciar no processo de ensino-aprendizagem, além disso, essa pesquisa demonstrou que a pandemia afetou, nas mais diversas formas – moradia, ensino e economia –, os alunos do CAp/COLUNI.

EXPEDIENTE

Fernanda Müller — Fri, 27 Dec 2024 00:00:00 +0000

JUVENTUD, CUERPO Y SALUD: TEMAS PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL TRABAJO CON MEDIOS Y TECNOLOGÍAS

Cristiano Mezzaroba, Fabio Zoboli, Fernando Gonçalves Bitencourt — Fri, 27 Dec 2024 00:00:00 +0000

Resumen: Históricamente la Educación Física ha basado su práctica en el ámbito escolar en el cuerpo y el movimiento. Aquí el estudio sigue la línea epistémica de las “prácticas corporales” como contenido de la Educación Física escolar. Este ensayo propone poner en perspectiva el binomio cuerpo y salud con jóvenes en la escuela, utilizando los medios y las tecnologías como mediadores del proceso. Las reflexiones aquí desarrolladas son estéticas y políticas en cuanto apuntan a generar conciencia a partir de la reflexión de temas y contenidos surgidos de los medios y tecnologías con el propósito de generar comportamientos que vayan más allá del reduccionismo basado en el binomio salud/enfermedad respecto de la concepción del cuerpo.

Palabras clave: Cuerpo; Medios de comunicación; Salud; Juventud; Educación Física.

ATRAVÉS DO ESPELHO

Fri, 27 Dec 2024 00:00:00 +0000

Editorial que contextualiza a edição e apresenta a revista.