“ - Ponto para justina! Toca aqui! Aê jú! Vamos lá!”: mediação, emoção e produção de sentidos numa brinquedoteca escolar
Resumo
Este artigo contempla parte dos resultados da pesquisa Contribuições de uma brinquedoteca escolar para o processo de formação de crianças do 1° ano do Ensino Fundamental: um estudo de caso no LABRINCA-CA-UFSC que destacou as possibilidades de aprendizagens decorrentes de brincadeiras vivenciadas numa brinquedoteca escolar. Através da análise de um episódio que retrata o processo de inserção de uma aluna autista numa situação lúdica na brinquedoteca escolar, destacamos o processo de apropriação de um jogo realizado pela criança, mediado pela professora da turma, e suas consequências na produção de significações da estudante em relação ao jogo, aos colegas e a si mesma. Em nossa investigação tivemos como sujeitos protagonistas os alunos de uma turma de 1° ano do Colégio de Aplicação da UFSC e sua professora, observados nas situações em que se encontravam na brinquedoteca da escola durante o seu horário de encontro semanal. Com o objetivo de destacar a qualidade da mediação realizada pela educadora, buscamos pistas de ações metodológicas que possibilitem reflexões sobre formas de agir do adulto em relação às crianças e aos objetos lúdicos em brinquedotecas escolares que ofereçam possibilidades de ensinar e de aprender no contexto escolar de forma mais significativa, prazerosa e afetuosa.Referências
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